Artes marciales

La práctica de artes marciales entre los jóvenes

La participación de los jóvenes en las artes marciales se ha descrito en términos controvertidos. Los estudios sobre los efectos de la práctica de artes marciales en los jóvenes muestran imágenes contrastantes.

Mientras que algunos se refieren a mejores oportunidades personales y sociales para aquellos que participan, otros advierten contra mayores niveles de agresividad y comportamiento antisocial entre sus participantes. 

La participación en las artes marciales en general se puede describir en términos controvertidos. Las percepciones habituales sobre el valor de la participación en las artes marciales son mixtas. Como han indicado algunos, estas creencias comunes con respecto a las artes marciales a menudo se basan en gran medida en percepciones obtenidas a través de los medios de comunicación y la industria del entretenimiento (Smith, 1999 ). Se ha señalado que los medios populares han creado una imagen distorsionada de las artes marciales con fines de entretenimiento (comerciales) (Fuller, 1988 ; Grady, 1998 ; Stickney, 2005 ).

La dualidad en la percepción sobre los efectos de las artes marciales es quizás incluso más evidente cuando se trata de jóvenes. Por un lado, se cree que la participación en las artes marciales brinda oportunidades de aprendizaje positivas para los jóvenes en general, así como con respecto a grupos objetivo específicos. Por ejemplo, un estudio entre los países miembros de la Asociación Europea de Educación Física (EUPEA) indicó que en la mayoría de los países, las artes marciales se introducen durante las clases de educación física en las escuelas secundarias, porque se cree que la participación en las artes marciales puede brindar oportunidades educativas positivas. a los alumnos (Theeboom y De Knop, 1999)

La popularidad de las artes marciales ha contribuido a un creciente interés en la investigación de las artes marciales a lo largo de los años, lo que puede ilustrarse de diversas formas. Hay indicios de que en los últimos años se presentan más trabajos sobre artes marciales en congresos científicos deportivos. 

Hasta la fecha, existen muchas creencias comunes con respecto a los resultados socio-psicológicos de la práctica de las artes marciales, que van desde muy positivas a muy negativas. Para formular declaraciones más reflexivas y con base científica, en los últimos años, los investigadores se han interesado más en las artes marciales. Junto a un mayor número de reuniones científicas y publicaciones relacionadas con las artes marciales, también se ha detectado un crecimiento significativo en el número de presentaciones sobre artes marciales en congresos científicos deportivos.

Además, se pueden notar una serie de tendencias con respecto a la investigación sobre los resultados socio-psicológicos de la práctica de las artes marciales. Si bien los estudios anteriores se centraron en una población más general, en años más recientes, ha habido un cambio en la atención a los participantes más jóvenes. También se ha hecho más hincapié en investigaciones posteriores sobre la relación entre la práctica de las artes marciales y el comportamiento agresivo y se han investigado más artes marciales occidentales que antes.

Se puede argumentar que estas tendencias están en línea con una serie de desarrollos sociales, como una mayor popularidad de las artes marciales entre los jóvenes socialmente vulnerables. Por lo tanto, varios pedagogos y trabajadores sociales han utilizado las artes marciales en su trabajo con este grupo objetivo y las emplean como un instrumento para mejorar su desarrollo social y personal (por ejemplo, Fleisher et al., 1995 ; Ham, 2008 ; Nuchelmans, 2008 ; Theeboom et al., 2004 ).

Se ha argumentado que a menudo es demasiado difícil hacer declaraciones generales sobre los resultados socio-psicológicos de la participación deportiva, sin tener en cuenta varios factores influyentes, como el tipo de orientación, las cualidades estructurales del deporte, las características del participantes y el contexto social (Coalter, 2007 ; Patriksson, 1995; Shields y Bredemeier, 1995 ).

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